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杭州第十一中學最近引進“神器”——智慧課堂行為管理系統，它猶如一雙“天眼”，課堂上哪個學生睡覺或開小差，馬上就能識別出來。這套系統能對學生的課堂行為和聽課時表情進行分析，還可無感刷臉考勤。

近年來，新課程改革一直強調要向課堂45分鐘要效率、要質量。這既需要教師認真研究學生、研究教材，不斷提高自身教學水平、教學質量，也需學生認真聽講、積極參與互動，兩者缺一不可。采用“天眼”這樣的技術手段，對一些學生或許能起到倒逼作用，可預防監督學生上課期間睡覺、開小差等行為，使其更加專注于聽講和學習。

但也應看到，現在中小學生的學習壓力本來就大，上課時偶爾走個神、打個盹，對此也不宜過于苛責。教室里裝“天眼”，無形中制造出緊張氣氛，會給學生施加更多壓力?，F在倡導“快樂課堂”，就是要盡量讓學生在快樂、輕松、活躍的課堂氣氛中學習，教室里裝“天眼”與之相背離。總之，對學生進行課堂管理，本應是任課教師職責所在，不能輕易交給機器和技術去“監控”。